A Prefeitura de Araxá realizou mais uma etapa da formação continuada voltada aos professores da educação infantil da rede municipal. O terceiro encontro do programa LEEI (Leitura e Escrita na Educação Infantil) reuniu aproximadamente 175 educadores no último sábado (23), na Escola Municipal Delfim Moreira.

A iniciativa integra uma ação do Governo Federal, viabilizada pelo Ministério da Educação (MEC), e busca fortalecer práticas pedagógicas relacionadas ao desenvolvimento infantil por meio da leitura, escrita, ludicidade e interação social.

Durante o encontro, os professores participaram de atividades ligadas à brincadeira, literatura para bebês e estratégias de aprendizagem lúdica. Entre as práticas desenvolvidas estiveram cantigas de roda, histórias com gestos e brincadeiras cantadas, utilizadas como ferramentas para estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças.

Segundo a coordenadora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Fabíola Melo, os encontros têm contribuído para ampliar as estratégias metodológicas utilizadas em sala de aula e fortalecer o trabalho pedagógico desenvolvido na educação infantil.

De acordo com ela, a proposta busca tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e alinhadas às necessidades das crianças, além de promover momentos de troca de experiências entre os profissionais da rede municipal.

O programa também trabalha a compreensão da leitura e da escrita como práticas sociais, aproximando o processo de aprendizagem da realidade vivida pelos alunos. A proposta pedagógica considera que experiências lúdicas e interativas podem favorecer o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da socialização ainda nos primeiros anos escolares.

Dados do Ministério da Educação apontam que investimentos em formação continuada para professores da educação infantil têm sido considerados estratégicos para melhorar indicadores de alfabetização e aprendizagem nos primeiros anos da vida escolar.

A formação realizada em Araxá também inclui acompanhamento pedagógico e reflexões sobre práticas de ensino, buscando contribuir para intervenções mais assertivas no processo educacional.